随着我校办学规模扩大化，这给我们的教学、管理、招生与就业也带来了新的机遇与挑战。为提高培养的学生的质量，我系坚持以科学发展观为指导，从2007年开始构建教学工作、学生管理、招生与就业方面的改革体系，实行科学培养。

 

（一）以市场需求来进行专业设置

专业建设是教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。为此，专业设置与调整要主动适应区域产业结构的变化与调整。加强复合型专业设置，解决好专业口径宽与窄的关系，拓宽学生的就业适应面。特别要注重专业内涵建设，既要考虑专业发展前景，也要考虑专业发展的基本条件，通过整合、交叉、渗透等形式，实现对传统专业的提升和改造，使之更加符合经济和社会需要。专业设置与建设不仅要满足当前发展的需求，也要考虑到社会发展。只有设置适应市场需求的专业，才可能有较高的就业率和优质就业率。

（二）不断加强“双师型”队伍建设

“双师型”教师队伍是落实高职人才培养的关键，是提高高职院校教学质量的根本。高职院校应制定师资队伍建设规划，加大教师队伍建设力度，不拘一格地采用多种形式培养师

资，鼓励教师在职进修，提高学历；

（1）有计划地安排教师到企业锻炼或在校内实训基地参加实践；

（2）鼓励中青年教师积极申报科研项目或参与企业的项目开发；

（3）引进或聘用能力较强的专业技术人员充实教师队伍；

（4）重视专业带头人以及骨干教师的引进与培养。

此外，通过加大教师的评估、表彰、培训等方面的力度，促进“双师型”教师队伍的形成，为高技能型人才培养提供必备的师资。

（三）以技能培养为核心,构建课程体系

高职教育课程体系的构建要以技术应用能力培养为核心，以终身教育为指导思想，兼顾学生的基本文化素养和综合素质来设计学生的知识、能力结构，把握好“打好基础，重视应用，强化能力，适当延伸”的方向。要编写高职自己的教材，而非本科教材的“压缩本”。高职教材要有教师和行业、企业专家的参与；要注意内容的必要性和先进性，及时增加“新知识、新技术、新工艺、新方法”，使教材、教学内容能始终保持时代气息，反映时代发展趋势，培养学生的基本业务能力、适应能力与可持续发展能力。

（四）从技能培养出发，制定培养“技术精英”和“一专多能”人才的教学方案

我系以实施职业资格证书制度为切入点制定教学方案，使毕业生能够取得一个或多个职业资格证书，并通过改革培养方式逐步提升高职院校的学生获得职业资格证书的等级，实现双证书制度。设定教学方案要从分析岗位必备的基本能力入手，预测学生掌握相关能力的程度，确定能力目标，安排教学进度；要提供实践场所与工作环境，使学生得到职业岗位的真实训练；采取多种形式教学，采取大班上课、小组讨论、个性化教学与分组合作教学等形式适应不同的学习需要；采用多种方式考核，按职业能力标准对学生进行岗位考核，采用笔试与实操、开卷与闭卷等多种形式的考核方法。通过以上富有人性化、个性化的职业教育，更能培养出“技术精英”。

 

在学生管理工作中以学生为中心，以实现学生的全面发展为目标，从学生的根本利益出发，牢固树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想，把教会学生做人，教会学生做事，教会学生求知，帮助学生成长，促进学生发展作为学校一切工作的出发点和落脚点。这就要求在管理工作中做到三个尊重，实现三个转变：

尊重学生的主体地位，变管理为服务。学生的主体地位，不仅体现在教学过程中，而且体现在学生管理中，体现在学校的一切工作之中。学生是学校的主体，没有学生就不成为学校。学校是为学生开办的，学生管理工作者一定要心中想学生，眼中有学生，大到学校的培养目标，学科设置，课程安排，要从学生的实际情况出发，为学生的就业前景着想；小到学生在校期间的学习、生活、劳动、纪律、日常管理、后勤服务，要为学生成长、成才着想。让学生参与管理、自我教育，是体现主体地位的有效途径。

一是系学生工作、团委工作部门在学年初制定年度工作计划时，广泛征求学生意见，安排一些学生喜闻乐见、热心参与的活动，充分调动学生参与的积极性。如2007年我们安排组织了“技能大赛”活动，历时半个月，多项活动，内容丰富形式多样，吸引了百余名学生参与。开展了CAD制图竞赛活动，测量技术比赛活动，12.9大合唱活动，12.9爱国主义教育活动等，从而在学生心灵深处感受学校关心他们的成长，培养他们主人翁意识以及爱国主义情怀。

二是通过学生会、共青团等组织，为学生搭建平台，提供服务，开展自我教育，进行自我管理。每年系学生会干部换届改选都采用学生推荐、本人自荐、公开竞选、择优录用的办法，让学生充分展现能力，表现自我。同时，引导学生会等组织自己制定管理办法，自己组织检查落实，并对每周工作进行总结评比，从而在学生中形成爱学校、爱班级，自我约束，自我激励的机制。

三是牢固树立安全第一，健康至上的观念，把学生的健康安全始终放在管理工作的首位，建立安全工作责任制，从领导、教师到职工，从教室、食堂到公寓，开展教书育人、管理育人、服务育人活动，保证学生健康成长。

尊重个性特点，变说教为沟通。教师与学生是一个矛盾的两个方面，坚持以人为本的理念就要尊重学生的个性特点。我们面对的学生是活生生的人，是一个个血肉丰满、喜怒哀乐的人。作为人，他们有自身的性格、特长、爱好，管理者要了解每一个学生，研究每一个学生，尊重每个学生，平等地对待每一个学生。只有尊重学生，才能教育学生，没有尊重就不可能有真正意义上的教育和管理。管理者要放弃说教，设身处地地站在学生的位置上思考问题，平心静气地与学生交流沟通，从而取得学生的信任。师爱的最高境界是友情，而友情的基础条件是平等、坦诚。在学生心目中，能听得进，说得来，民主、平等是“好老师”“好管理者”的重要特征。

尊重学生成长规律，变堵截为疏导。坚持以人为本就要在学生管理工作中遵循学生成长规律，因势利导发挥学生主体作用，激励学生健康成长。目前我们的学生一般正处在16―20岁年龄段，精力旺盛，思维活跃，好奇心强，不安于现状，有强烈求知欲。这些特点弄不好会给学生管理带来麻烦，引导好了会变为学生成长的动力。因此，在学生管理工作中要研究探索学生思想规律，对工作要有前瞻性、计划性，对于学生的一些不良倾向要分析，要研究，不是堵截，而是疏导。比如打架，早恋现象是目前青年学生中存在的普遍问题。

 

随着办学规模不断扩大，毕业生就业形势越来越严峻。为提高学生就业率，我们坚持以科学发展观为指导，从源头抓起，紧密跟踪人才市场需求，科学制订招生计划，及时调整专业结构设置，实行科学培养，同时引导学生转变观念，树立科学的就业观，取得很好效果。

一、科学招生：紧跟市场需求，科学制订招生计划

提高大学生就业率，最根本的措施是要“以销定产，适销对路”。要打破过去那种闭门造车式的招生计划制度模式，从源头抓起，要根据不同的人才需求特点，科学制订招生计划。

1、建立生源基地，优化生源结构

结合实际，根据市场需求，以及近几年的就业情况，并预计几年后社会需求哪方面人才，及时对招生的专业、招生的专业计划以及教学计划进行调整，培养社会对口、市场急需的高素质人才。打造品牌专业，拓宽实习渠道，打开就业市场，带动生源市场。科学制订招生专业、招生计划和收费标准，与大型企业等单位实行定向就业招生，提高就业率，改善生源质量。加强与中学及其他用人单位的沟通，发挥好学校与中学及其他用人单位间的纽带作用，积极拓宽生源和就业渠道。

2、改革招生模式，实施大类招生

实施通才教育培养创新人才，我系2007年开始实施按大类招生，积累了成功经验和研究成果。按大类招生培养模式是先不分专业，通过前3年的通才教育学习后，再分具体专业培养的一种新模式。该模式符合当前教学改革大趋势，是高校教育对原有人才培养模式的根本改革，是新世纪本科人才培养的理性选择，具有一定的研究推广价值。

3、科学制订政策，使招生与就业率相挂钩

开设专业要眼睛紧盯“就业率”。近年来，各省市和高校为了促进学生就业纷纷出台措施，如部分制订年度招生计划要与毕业生就业率适度挂钩的措施，规定凡毕业生初次就业率偏低的或处于全省平均水平的高校或专业，其招生增幅不超过全省平均水平；明显低于全省平均水平的，要控制、减少招生规模，乃至停止招生；对生源较差的或连续几年毕业生初次就业率低的专业，要撤销旧专业，以集中力量办好特色专业。

二、科学就业：完善就业体系，转变就业观念，树立科学的就业观

解决学生就业问题，需要政府、学校和学生三方共同努力。政府除了加强就业指导和服务工作外，还必须制订一些促进毕业生合理就业的政策引导措施。另外，促进毕业生的就业，除了学校自身的实力外，学校对学生的服务至关重要，要充分利用就业资源，疏通就业信息的收集和传递渠道，不断开拓就业市场，引导学生转变就业观念，树立科学的就业观。

1、以人为本，深化和完善学生就业指导工作

通过就业指导课的讲授，帮助学生及时了解市场的变化，提高学生的职业兴趣和职业定向意识，指导学生写好履历表和求职信，教给学生如何参加面试，熟悉人际交往等求职技巧以及初次就业的心理调适。

形势要求我们不断借鉴其他院校的成功经验，全面展开对学生的“全程就业指导”。实践证明，毕业生仅仅用一年的时间去构想未来发展，并找到一份理想的工作是很难的。我们通过问卷调查发现：高年级的学生需要就业指导，刚入学的新生更需要职业生涯规划指导，从而帮助学生认识到当前学习与实现个人职业目标活动的意义，懂得“今天求知是为了明天的创业”，使就业指导逐步由“方法指导”转变为“职业生涯规划指导”。

2、通过校企合作，形成共赢。

校企合作的关键是校企间的共同利益，是校企双赢。如产学活动，既可提高学生的专业能力，又可给企业提供支持；既可弥补学校原有师资在知识结构、技能教学方面的欠缺，又可给学生个人在生产和服务一线提供机会，从而提高其综合技术素质；学生参加顶岗实习，对企业而言可以帮助解决技术难题，降低劳动力成本，提高企业设备的利用率；对学校而言可以减少大量设施设备的投入，共享社会资源，节约教育成本，为我校的跨越式发展提供条件。

3、引导学生转变就业观念，大力开展学生创业教育

教育学生就业与创业相统一。在抓毕业生就业工作时，应引导学生认识到就业环境的新变化以及更新就业观念的重要性，鼓励学生从陈旧的思想观念的束缚中解放出来，大胆地、主动地在社会的广阔天地里找到能够充分发挥自己聪明才智的位置，为社会做出更大的贡献。

     以上是我系在07年以来的工作总结，运用了科学的、发展的眼光来处理工作中的问题,应该是一个进步。